Mise en ligne des états des sources de la Seconde Guerre mondiale pour la Haute-Vienne
Mise en ligne des états des sources de la Seconde Guerre mondiale pour la Haute-Vienne
Par Pierre-Valéry Archassal
Haute-Vienne (87)
03.02.2022
1939-1945
Les Archives départementales de la Haute-Vienne conservent un très riche fonds relatif à la Seconde Guerre mondiale. Afin de faciliter vos recherches dans ces sources et mieux préparer votre venue en salle de lecture, des états des sources sont désormais disponibles en ligne.
Les documents relatifs à la Seconde Guerre mondiale sont essentiellement conservés dans les fonds de la série continue W (archives postérieures au 10 juillet 1940) dits fonds contemporains, aux Archives départementales de la Haute-Vienne. Parmi ceux-ci, on distinguera ceux spécifiques à la période ou aux organismes de temps de guerre, de ceux, plus généraux provenant des administrations territoriales et de l’État et dans lesquels les dossiers se rapportant à la guerre se trouvent disséminés parmi les autres. Pour mieux comprendre l’articulation des différents fonds, les Archives de la Haute-Vienne ont réalisé un document PDF à lire et télécharger éventuellement.
L’état des sources qui vient d’être rendu disponible en ligne également sous forme de PDF, même s’il n’est pas encore exhaustif, concerne notamment :
- Les camps d’internement ;
- Les Israélites français et étrangers ;
- Le STO et les chantiers de jeunesse ;
- Les réfugiés des départements de l’est ;
- Les Polonais ;
- La Milice et la collaboration ;
- Les étrangers et la résistance ;
- Les enfants et l’exode ;
- Les dénonciations.
En plus de cet état des fonds qui permet de préparer une recherche en salle de lecture, les Archives départementales de la Haute-Vienne ont également mis en ligne des documents numérisés concernant l’histoire du département dans la Seconde Guerre mondiale.
Violette Szabo

La vie fulgurante d’une femme agent secret assassinée à 23 ans à Ravensbrück.
Mariée à 19 ans, veuve à 21, agent secret à 22 ans, déportée et assassinée par les nazis à 23 ans à Ravensbrück en 1945. Elle, c’est Violette Reine Szabo, qui a vécu sur le mode de l’éclair. Partout où elle est passée, sa grâce et sa combativité ont suscité l’étonnement et jusqu’à celui de ses bourreaux qui l’ont abattue d’une balle dans la tête. On attendait un récit qui soit à la hauteur d’une vie aussi sublime que tragique: c’est chose faite avec cette biographie de…
Cérémonie du départ du convoi des 31000

CENTIÈME ANNIVERSAIRE DE PIERRETTE ROSSI ET JEANNETTE BORZAKIAN

27 janvier 1945, Le camp d’Auschwitz est libéré par l’Armée Rouge
Shoah : mort de Raphaël Esrail, président de l’Union des déportés d’Auschwitz

Raphaël Esrail, président de l’Union des déportés d’Auschwitz (UDA), est mort samedi d’un cancer à l’âge de 96 ans. Membre de la résistance juive, il avait été arrêté à Lyon, puis déporté le 3 février 1944 par le convoi numéro 67.
L’un des derniers grands témoins de la Shoah est décédé. Raphaël Esrail, président de l’Union des déportés d’Auschwitz (UDA), est mort samedi 22 janvier d’un cancer à l’hôpital de Lannion, dans les Côtes-d’Armor, à l’âge de 96 ans, a annoncé l’UDA dimanche dans un communiqué.
« Il était l’incarnation de l’Union des déportés », a déclaré à l’AFP Isabelle Ernot, directrice scientifique de l’UDA, ajoutant : « Il a été un acteur essentiel du recueil de la mémoire, de sa mise en valeur pédagogique et de sa transmission. »
Un jeune résistant juif
Raphaël Esrail est né le 10 mai 1925 en Turquie « dans une famille juive qui émigre en France l’année suivante », rappelle l’UDA dans son communiqué. Membre de la résistance juive à Lyon où il confectionne de faux papiers, il est arrêté puis interné au camp de Drancy, avant d’être déporté à 19 ans à Auschwitz-Birkenau le 3 février 1944, par le convoi 67, le même que la famille Pikovsky auquel France 24 a consacré un webdocumentaire.
En janvier 2020, à l’occasion des 75 ans de la libération du camp, il avait accordé un entretien à France 24 lors duquel il avait raconté ce voyage vers l’enfer : « Vous mettez des hommes et des femmes dans des wagons à bestiaux. Vous leur donnez un seau hygiénique et un seau d’eau. Ils restent trois jours sans manger. Les gens doivent faire leur besoin devant les autres. On ne traite pas les chiens de cette façon. La déshumanisation a commencé dans le train ».
Rendre aux femmes leur place dans la Résistance

Elles ont dirigé des réseaux, caché des clandestins, participé aux actions de sabotage… Les femmes ont joué un rôle prépondérant dans la Résistance lors de la Seconde Guerre mondiale. En Charente limousine comme ailleurs. Et pourtant, leur action a très souvent été invisibilisée, ignorée au profit des héros masculins.
La Charente limousine a engagé un nécessaire travail de mémoire en plusieurs temps…
Appropriation pédagogique de témoignages de déportés


Résumé
L’article propose de s’interroger sur l’appropriation pédagogique de témoignages de déportés dans le cadre d’un projet éducatif mené avec des élèves de 3e d’un établissement REP+ (Réseau d’éducation prioritaire) de Stains, commune française située dans le département de la Seine-Saint-Denis.
Entrées d’index
Index de mots-clés :
Plan
Notes de la rédaction
Le projet a été récompensé dans le cadre de la phase nationale du Concours national de la Résistance et de la Déportation 2017 d’une mention spéciale intitulée « Passeurs d’Histoire ».
Texte intégral
1Le projet « Mémoires de déportés » est un dispositif éducatif transdisciplinaire (éducation musicale, histoire-géographie). Il s’étire sur deux années scolaires 2016-2018 et s’appuie sur le « Concours national de la Résistance et de la Déportation » ; un programme pédagogique développé depuis 1961 par le ministère de l’Éducation nationale français à destination des élèves de collège et de lycée. Il favorise l’étude en classe des thèmes chers au Concours et propose chaque année un sujet spécifique : « La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi » pour la session 2016-2017. S’inscrire dans le cadre du CNRD facilite le travail des enseignants souhaitant étudier cette période. Cela donne davantage de visibilité à leur démarche. Le projet prend sa source dans la volonté de confronter nos élèves, issus de territoires frappés par des représentations dépréciatives, marqués par de fortes inégalités socio-spatiales, avec les enjeux de la mémoire. En quoi la mémoire participe-t-elle de la construction des identités ? L’attachement de notre parcours à une réflexion sur la citoyenneté est essentiel pour les équipes éducatives. Nous souhaitons confronter les enfants à la diversité des témoignages et leur permettre de comprendre la complexité de leur valorisation scientifique. Distance nécessaire face aux émotions, analyse et confrontation des sources premières ; notre parcours nous inscrit dans une démarche progressive et multiscalaire (du local au niveau européen, du cas singulier au paradigme).
Marie-Jo Chombart de Lauwe : la Résistance depuis la côte Atlantique

Épisode 1 :
Marie-Jo Chombart de Lauwe : la Résistance depuis la côte Atlantique
Alors qu’elle était encore étudiante, Marie-Jo Chombart de Lauwe à intégré la Résistance qui n’en portait pas encore le nom. Elle raconte sa lutte contre l’occupation allemande, depuis les côtes Atlantiques, avant d’être déportée au camp de Ravensbrück en juillet 1943.
Marie-Jo Chombart de Lauwe vivait en Bretagne sur l’Île-de-Bréhat lorsque l’armée allemande à commencé à occuper le territoire. À l’âge de 16 ans, alors qu’elle étudie à Tréguier en vue de passer son baccalauréat, les troupes allemandes déferlent sur la France, c’est le début de la résistance. Elle commence à comprendre que des mouvements de lutte s’agrègent et décide d’en faire partie. Il est encore trop tôt pour parler de « résistance » dit-elle, « la Résistance ne s’appelle pas encore ainsi, c’est le début de l’étouffement par une armée d’occupation. Ça ne s’appelle pas encore Résistance, ça s’appelle ‘insupportable occupation par une armée pesante' ».
